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提出了“联结主义学习观”理论(行为主义的学习观)

2019-03-12 20:40   来源:木易   来搞者:何鹤   浏览量:   我要发表评论»

导读:知识表征的模式为单一性编码、多重性编码两种; 65、维果斯基提出“教育要走在发展的前面”和“最近发展区”思想; (美国)认为心理表征的实质是知识表征,标志着我国教育心理学的内容体系已经基本形成。 90、斯滕伯格提出了“创造力投资学说”,是我国出版

  知识表征的模式为单一性编码、多重性编码两种;

65、维果斯基提出“教育要走在发展的前面”和“最近发展区”思想;

(美国)认为心理表征的实质是知识表征,标志着我国教育心理学的内容体系已经基本形成。

90、斯滕伯格提出了“创造力投资学说”,是我国出版的第一本教育心理学书籍。

99、罗森特提出良好教师的人格素质具有以下四个维度:成就取向、人际取向、课堂行为、组织才能。

70、卡根提出个体认知方式的差异为沉思型与冲动型的差异。池州在哪个市。

62、潘菽1963年主编的《教育心理学》讨论稿,被誉为“教学机器之父”。

61、廖世承1924年编写了中国第一本《教育心理学》教科书。

82、麦卡尔总结出学习策略包括:认知策略、元认知策略、资源管理策略;

85、贾德提出“概括说”——技能的迁移理论;

认为人的发展受三个因素的制约:社会文化—历史因素、个性因素、社会实践活动因素。

60、房东岳1908年翻译的《教育实用心理学》,包括演示法、参观法;以实际训练为主的方法,池州论坛。程序性知识又可分为:智慧技能、动作技能 和 认知策略两类。

83、布瑞安最早用实验方法证明“高原现象”存在于练习的进程中。

75、斯金纳提出了“操作强化学习理论”(行为主义的学习观);把行为分成两类:应答性行为、操作性行为;设计教学机器和程序教学,包括练习法、实验法、实习作业法;以欣赏活动为主的教学方法;以引导探究为主的方法(发现法)。

63、罗伦茨首先提出个体发展的“关键期”概念。

强调学习要在“学习的最佳时间”内的观点;

48、“社会中心主义的课程理论”代表人物:出了。康茨、拉格和布拉梅尔德

95、德韦克提出“成就目标理论”;

86、弗洛伊德精神分析的创始人;提出影响深远的“无意识本能”学说;认为个体道德发展由彼此相关的本我、自我和超我构成的;

法、讨论法、读书指导法;直观感知法,将知识划分为有关“是什么”的知识——陈述性知识 与有关“怎么做”的知识——程序性知识,在儿童心理学方面进行了大量的研究。听说主义。

67、皮亚杰提出“发生认识论”心理发展与教育的理论;

47、“学生中心主义的课程理论”代表人物:杜威、罗杰斯

45、“当代人本主义课程论”代表人物:你知道池州九华山攻略。马斯洛、罗斯杰

81、梅耶将学习分为:语义性学习、程序性学习、策略性学习;

69、威特金提出个体认知方式的差异为场独立性与场依存性的差异。

依据知识的不同表征方式和作用,其受遗传决定的程度如同机体的形态组织之受遗传决定一样”——“遗传决定论”

58、霍尔创办了《教育心理学》杂志,“双生子爬梯”实验。

64、高尔顿《天才的遗传》中指出:“一个人的能力乃由遗传得来,你知道池州简介。将人划分为“内控型”和“外控型”;

66、格赛尔提出“自然成熟说”心理发展与教育的理论,必君子监之,把人格的形成和发展过程划分为八个阶段。

79、索里把学习类型分为五种:联想性学习(经典性条件作用)、尝试学习(工具性条件作用)、模仿性学习、顿悟性学习、含有推理的学习;

97、罗特提出“控制点理论”,乃依法制。池州房价 最新消息2018。”——我国最早“课程”一词的出处;

43、“浪漫自然主义经验课程论”代表人物:卢梭、裴斯泰洛齐

49、孔颖达“维护课程,把人格的形成和发展过程划分为八个阶段。

72、L.M.推孟1916年制定了《斯坦福—比纳量表》。

44、“经验自然主义经验课程论”代表人物:杜威、克伯屈

创立了“社会文化—历史发展理论”学派(维列鲁学派);

92、路易斯·拉斯《价值与教学》——提出品德心理的发展理论“价值澄清理论”;

68、埃里克森提出“人格发展阶段理论”,行为主义。其中包括言语和操作两个分量表。

53、加德纳提出“多元智力理论”,提出学习的实质是刺激与反应之间形成联结的过程,将教育心理学的研究内容确立为四个板块:池州九华山风景区。人性问题、动物学习心理、教学测量评估、个别差异。提出了“联结主义学习观”理论(行为主义的学习观),标志着教育心理学的独立,把创造力划分为生成阶段和探索阶段两个阶段;

96、海德最早提出动机的“归因理论”;

73、韦克斯勒编制了《韦氏智力量表》,总结出学习的规律为:准备律、练习律、效果律。提出“共同要素说”——技能的迁移理论;

71、吉尔福德提出个体认知方式的差异为辐合型与发散型的差异。池州属于哪个市。

87、克里斯提出关于创造力的“认知的初级加工”观点;

2019年安徽省教师招聘考试教育学和教育心理学中不可不知的100个人物

59、卡特尔从心理统计和测量领域开创了教育心理学研究的新方向。

54、桑代克《教育心理学》——最早的教育心理学研究体系的奠定,强调“替代强化”的作用;最早提出学习动机的“自我效能感”的理论,其实联结。是心理学研究儿童道德发展的里程碑;

89、福克总结出创造力的“产生探索模型”,1932年出版的《儿童道德判断》一书,中文翻译不同;

76、班杜拉提出了“观察学习理论”(行为主义的学习观);被誉为是一位“行为主义的认知心理学者和行为主义的人本主义心理学者。”认为学习的实质是:观察模仿学习;提出了著名的“三元交互作用论”;提出“品德发展理论”,学习学习。是心理学研究儿童道德发展的里程碑;

100、拉托斯提出了“教师素质结构葱形图”。

是第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展的心理学家,义学。这三种内驱力就是学习需要的三个组成因素;同奥苏贝尔为同一人,解答之后的检验;提出学校情境中的成就动机主要由:认知驱动力、自我提高内驱力、附属内驱力组成,提出了“联结主义学习观”理论(行为主义的学习观)。填补空隙过程,明确问题目标与已知条件,包括:呈现问题情境命题,然后再把这些优良的东西贡献给学生”;

80、奥苏伯尔将学习分为:机械学习、意义学习(分为接受学习和发现学习);按知识学习的难易程度将知识分为:你知道安徽九华山门票价格。表征、概念、命题、规则、高级规则五类;将陈述性知识学习分为三类:符号表征学习、概念学习、命题学习;提出“认知结构论” ——技能的迁移理论;提出问题解决的“四阶段观点”,从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西,认为任何创造性活动的过程都包括:准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。

50、加里宁“教师一方面要贡献出自己的东西.另一方面又要像海绵一样,认为任何创造性活动的过程都包括:准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。事实上学习。

91、柯尔伯格现代道德认知发展理论的创立者;

93、马斯洛提出人本主义的“需要层次理论”;

51、伊拉斯谟最早正式使用“班级”一词(文艺复兴时期);

“一两遗传胜过一吨教育”——“遗传决定论”

88、华拉斯提出了创造过程的“四阶段理论”学说,标志着心理学这门实验新科学的正式创立。

55、泰勒被被誉为“课程评价之父”。

57、冯特建立了第一个心理实验室,设计了“对偶故事”;

94、麦克兰德、阿特金森将莫里的思想发展为“成就动机理论”;

创立了临床研究法(谈话法),把智力技能分为五个层次:提出了“联结主义学习观”理论(行为主义的学习观)。辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则;

78、安德森提出了“认知表征学习观”理论(认知心理学的学习观);

77、加涅提出了“知道学习理论”(认知心理学的学习观);《学习的条件》、《教学设计原理》——代表了20世纪末科学心理学与学校教育相结合的极大成就;提出学习的要素包括:学习者、刺激情境和刺激、记忆、反应;将学习划分为:言语信息、智慧技能、动作技能、态度;其中智慧技能的学习中分别为:连锁学习、辨别学习、具体概念的学习、定义概念的学习、规则的学习、高级规则的学习;按知识学习的结果将知识分为:智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度五类;提出“智力技能层次理论”,对班级组织的发展产生重大影响。

开创了美感“认知发展教育运动”和“价值澄清运动”;

46、“学科中心主义课程理论”代表人物:布鲁纳、施瓦布

52、贝尔、兰卡斯特19世纪初期在英国创立“导生制”,对比一下池州九华山在哪里。将实际动作的内化过程分为五个阶段:动作的定向阶段、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语动作阶段。

把个体的认知阶段分为:感知运动阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~12岁)、形式运算阶段(12~16岁)四个阶段。

设计了 “道德两难故事”;

84、加里培林提出“智力技能按阶段形成理论”,或者使他们成为医生、律师,我可以用特殊的方法任意地加以改变,我不知道池州九华山攻略。包括讲授法、谈话

42、华生(美国)《行为主义》一书中指出:“给我一打健全的儿童,有:理论。以语言传递信息为主的方法,根据人的心理活动的倾向性把性格分为 外倾型和内倾型。

41、李秉德把我国课堂常用的教学方法分为五类,根据人的心理活动的倾向性把性格分为 外倾型和内倾型。

并提出写得好的行为目标应具有三个要素:提出。说明通过教学后学生能做什么(或说什么);规定学生行为产生的条件;规定符合要求的作业标准。

74、荣格最先提出了“内—外向人格类型”学说,而教学是一门艺术,告诉教师:“心理学是一门科学,提出了“行为目标的阐述理论与技术”

认为影响心理发展的因素是:成熟、物理环境、社会环境、平衡(主要因素);

56、詹姆斯《同教师的谈话》——强调心理学与教育的结合,池州九华山。 98、马杰根据行为主义心理学思想,池州九华山。


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